За да станете добър електротехник, трябва постоянно да се занимавате със самообразование

гостуващ място e.imadeself.com един от най-добрите учители Гомелска държава Политехнически колеж Никулин Сергей Александровичче любезно се съгласих да покрия някои от моите въпроси.

1. Сергей, вие работите в колеж (техникум) вече около 10 години. Промени ли се през това време? Как се промени образователният процес и отношението на учениците?

Колеж (техникум) е следващият етап на образование след училище или професионално училище и за съжаление през последните години кандидатите, които идват при нас, имат ниско общо ниво на знания, способност за учене и желание да учат.

Възможностите на много от тях не им позволяват да овладеят специалността „електротехник“, според мен, доста сложна. Но ние нямаме друг контингент и следователно ние преподаваме „нетренирани”. По-рано в средната група имаше няколко изоставащи, но сега има няколко, които се справят добре.

От друга страна, през последните десет години повече от една дисциплина не е претърпяла съществени промени в съдържанието си, което се формира по време на Съветския съюз. Оттогава много неща се промениха и се появи нова. Така че се оказва, че горните класове не искат, но долните класове не могат.

Наскоро, провеждайки проучване на преминатия материал и не получи повече от един отговор от студента, попитах: „Защо изобщо дойдохте тук?“; Отговорът беше „Не можах да вляза в университета“. Висшите учебни заведения увеличават записването всяка година и това е на фона на спад на престижа на образованието.

2. Какво мислите, колко търсена и престижна е професията „електротехник” в наше време? Какви са перспективите му за бъдещето?

Всяка година нашите колежи завършват две или три групи студенти и всеки, който иска да работи по специалността си, намира място. Това показва високо търсене на професията „електротехник”, което всъщност се дължи на неговата универсалност: електротехник е необходим във всяко предприятие, организация, институция. В повечето случаи заплатите по тази специалност са достатъчно високи.

Ако говорим за бъдещите перспективи на професията, то тя е достатъчно стабилна. Количеството консумирана електроенергия непрекъснато расте и докато човечеството не премине към различен вид енергия, което е малко вероятно в близко бъдеще, ще има по-малко работа за електротехниците.

3. Сергей, вие се отличавате с нестандартен подход към обучението по вашите предмети. Във вашите класове учениците не пишат бележки и цялата двойка преминава в комуникация с учителя. Колко мислите, че методите, които използвате, ви позволяват да повлияете на резултата от обучението?

Доколкото знам, мнозина са на мнение, че ако учениците имат готови бележки в началото, те изобщо ще престанат да правят каквото и да било, т.е. постоянната работа по бележки по време на двойка е нещо като средство за нещо, което да държи хората заети по време на уроци, така че да не се разсейват от външни неща. Как успявате да намерите мотивация за учениците активно да работят в класната стая и да не се разсейвате?

Мотивацията е съществен компонент от процеса на обучение, който трябва да присъства на всеки етап. Нивото на вътрешна мотивация на ученика най-често не е достатъчно и трябва да се компенсира с външна мотивация от страна на учителя. И ако учителят постоянно поддържа високата активност на ученика по време на урока, това означава, че той върши работата си професионално и добросъвестно. И всички методи, методи и техники според мен трябва да се прилагат в зависимост от ситуацията.

Що се отнася до готовите бележки за лекцията, използването им има както предимства, така и недостатъци. От една страна, те освобождават ученика от механична работа и дават на учителя допълнително време, което може да се използва за контрол на знанията, обяснение на нов материал, изпълнение на упражнения и др.

От друга страна, писането на резюме на учениците е творчески индивидуален процес, който също помага за запаметяване, преподаване на изобразяване на диаграми, обясняващи рисунки, въвеждане на съкращения и др. Днес, когато клавиатурата замества писалка, не трябва да се отказвате от бележките за лекции.

4. Според вас може ли студент, който никога не се е интересувал от електротехника и електроника, след като е в колеж, в крайна сметка да стане добър специалист? Необходими ли са някои вродени таланти и способности или всички тези придобити неща, за да бъдете електротехник?

Много малко студенти са имали знания и опит в електротехниката преди приемането. И всички се издават със същите записи в дипломата. Следователно задачата на преподавателския състав да формира качествата на бъдещ специалист. Формирането на така нареченото „техническо“ мислене в началния етап на ученика му позволява да продължи да изучава специални предмети и да се занимава с активно самообразование. Е, понятието „добър специалист” е формулирано вероятно вече в процеса на трудова дейност.

Завършилите колежа по-често се хвалят, отколкото да се скарат, което означава, че повечето от тях са овладели необходимите качества.

5. Вашите основни дисциплини са основите на електрониката, автоматиката и микропроцесорната технология. Колко знания са необходими в тези области от съвременните електротехници. Как учениците могат да използват допълнително придобитите знания в работата, реалния живот?

Бързото развитие на електрониката води до факта, че все по-малко електрически приемници, електрически апарати и устройства, които не съдържат електронни компоненти и схеми. Следователно, за правилното инсталиране и експлоатация на електрическо оборудване, електротехникът трябва да има основни познания в областта на електрониката и автоматиката. В допълнение, получените знания могат да бъдат полезни при работа с алармени системи, автоматизация и др.

6. Според вас, доколко обучението в колеж е полезно за по-нататъшни практически дейности? В крайна сметка, ако погледнете обективно, студентите получават много повече теоретични знания, практическите. Уместни ли са учебните програми за съвременните реалности като цяло?

Ученето в колежа няма единствената цел да обучи конкретен специалист. За да направите това, достатъчно е да преминете, например, обучение с майстор в предприятието. Да, недостатъкът на такава образователна структура като техникум е слабата техническа база. Затова студентите получават работна професия, докато практикуват в предприятията.

От една страна, те изпълняват задълженията, които ще бъдат тяхната работа в случай на работа в това предприятие. От друга страна, ръководителите на практики често подхождат официално към своите задължения. Във всеки случай тази структура е доста ефективна и изисква само фундаментален контрол от образователната институция.

Вече казах за уместността на програмите, оставя много да се желае.

7. Какво мислите за образованието на студентите в кореспондентския отдел? Дали тази форма на образование до известна степен е несъвършена по характер и съдържание?

Кореспондентските проучвания възникнаха като необходимост от изучаване на работата. Днес при съществуващата образователна система кореспондентската форма не е необходимост, следователно тя не трябва да има такъв масов характер.

8. Сега имаме известна пристрастност към обучението на специалисти за промишлени предприятия и често се оказва, че дори опитни електротехници, които работят в техните предприятия от десетилетия, се губят, когато трябва да направят нещо с окабеляването в апартамента си.Може ли по-сериозно да се включи в процеса на обучение и домакински електрически уреди?

Този въпрос отново ни връща към уместността на програмите за обучение. През последните десетилетия се промени много неща, включително стандартните подходи към домакинските електрически уреди. И тази област на знанието и дейностите са доста достойни за изолиране в отделна дисциплина. Но както казах, ние използваме продукти, създадени в Съветския съюз.

9. Сега в обучението е модерно да се използват различни, така наречените мултимедийни методи, когато филмите и презентациите се въртят по време на часовете. Колко по-добре това позволява на учениците да разберат материала, който се изучава?

Мултимедийните методи са важни за областта на електротехниката, както много електрически процеси не могат да бъдат наблюдавани и трябва да бъдат моделирани за по-добро разбиране. Преди са показвали филмови ленти, сега филмите се правят с помощта на прожектори. Това не променя същността, важен е самият процес на визуализация. Засега има малко такива филми. Тази индустрия все още не е развита.

10. Как според вас развитието на компютърните технологии влияе върху ученето? От една страна иИнтернет е гигантска библиотека с огромен обем информация, но от друга страна е и голямо разсейване. Смятате ли, че Интернет има по-положителен ефект върху процеса на обучение или негативно?

Според мен компютърните технологии не оказват влияние върху процеса на обучение, който се очакваше от тях. Те са само средство и ефективността им зависи от това кой ги използва. И никой не ни учи на култура и правила за използване на компютърни технологии, като правилата за работа с литература.

Интернет е банка от информация, но обикновен човек прекарва повече време в комуникации - така наречените социални мрежи, отколкото в черпене на научни знания. Говорете за иИскам да завърша Интернет с думите на авторите на книгата „Деца на процесора“ „Интернет е огромен извор, в който можете да намерите всичко, включително и това, което не търсите.“

Сергей, сБлагодаря ви за интересното интервю! Успех и успех в практическите дейности в обучението на млади специалисти по толкова важна и търсена специалност като електротехник.